《版式設(shè)計(jì)》教案
課程名稱(chēng): 版式設(shè)計(jì) 課程編號(hào): 00420510
課程性質(zhì): 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)選修課 授課班級(jí): 02級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)(1)班
授課學(xué)期:04-05第1學(xué)期 授課學(xué)時(shí): 48學(xué)時(shí)
總 學(xué) 分: 2.5學(xué)分 授課教師: 邱 紅
中南民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院
課程編號(hào):00420510
1. 學(xué)分:2.5
適用專(zhuān)業(yè): 藝術(shù)設(shè)計(jì)
總學(xué)時(shí)數(shù):48
實(shí)驗(yàn)課時(shí):4
一,課程性質(zhì),教學(xué)目標(biāo)和任務(wù):
1,性質(zhì):專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)選修課.
2,教學(xué)目標(biāo)和任務(wù):
版式設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)課之一.通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的視覺(jué)要素,構(gòu)成要素,編排設(shè)計(jì)表現(xiàn)內(nèi)容與形式的關(guān)系,設(shè)計(jì)要素及其構(gòu)成規(guī)律與方法,以及各種應(yīng)用性設(shè)計(jì)的形式特點(diǎn),使學(xué)生能夠進(jìn)行具有感染力的版式設(shè)計(jì),從而使作品的內(nèi)容更清晰,更有條理地傳達(dá)給讀者.
3,教學(xué)方法與教學(xué)要求:
本課程核心內(nèi)容是視覺(jué)思維方式引導(dǎo)下的形式語(yǔ)言研究與訓(xùn)練.
1)視覺(jué)思維的訓(xùn)練—-講授視覺(jué)思維的基本理論,分析編排設(shè)計(jì)的視覺(jué)要素,培養(yǎng)以視覺(jué)方式分析,研究,解決問(wèn)題的習(xí)慣與能力.
2)形式語(yǔ)言的訓(xùn)練—-什么牌子的枕頭好了解編排設(shè)計(jì)表現(xiàn)的形式語(yǔ)言,掌握運(yùn)用構(gòu)成要素進(jìn)行分析,描述,重構(gòu)的方法.
3)表現(xiàn)手法的訓(xùn)練—-了解視覺(jué)語(yǔ)言形式表現(xiàn)的多種手法,自如運(yùn)用多種體裁,材料,媒介,技法,效果.
教學(xué)內(nèi)容的選擇,體現(xiàn)了綜合性要素提取與方法歸納,體現(xiàn)編排設(shè)計(jì)的內(nèi)在形式元素建構(gòu),在內(nèi)在規(guī)律與系統(tǒng)方法敘述中,實(shí)現(xiàn)理性分析與感性實(shí)踐的融合.以此為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)化課程的功能,整合課程的結(jié)構(gòu),選擇課程的內(nèi)容,優(yōu)化課程的課題.
教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的:
組織方式之一:在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,每位任課教師自行設(shè)計(jì)課題,形成各具特色的內(nèi)容與作業(yè)方式,他們之間所形成的差異,正是在學(xué)分制條件下,學(xué)生可供比較與選擇的空間.
組織方式之二:在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,設(shè)計(jì)10-12個(gè)課題以系列課題的方式建構(gòu)出"一體化課程",以課題之間的串聯(lián)關(guān)系形成內(nèi)部結(jié)構(gòu),將一定的內(nèi)容—知識(shí)以課程的方式進(jìn)行邏輯組織.以此打破原來(lái)分離,瑣碎的片斷知識(shí),實(shí)行真正意義上的整合.
實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果:
編排設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,實(shí)踐性教學(xué)是通過(guò)課題練習(xí)體現(xiàn)的,而教學(xué)的設(shè)計(jì)思想及方法就充分體現(xiàn)在課題設(shè)計(jì)的思維路徑與方法中,并從根本上決定了教學(xué)效果.
1, 過(guò)程性與生成性:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握形式生成的理性方式與形式推導(dǎo)的邏輯過(guò)程.
2, 思辨性與分析性:通過(guò)教學(xué),尤其是課題的引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)分析,思考,比較,選擇及發(fā)展的方式方法.
3,認(rèn)知性與開(kāi)發(fā)性:通過(guò)教學(xué),在課題訓(xùn)練中使學(xué)生的心智與能力得到綜合面協(xié)調(diào)的發(fā)展.
4,民族性與時(shí)代性:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能把握時(shí)代精神,從中外優(yōu)秀民間,民族文化中汲取設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng).
5,結(jié)合各級(jí)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)展覽,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作,踴躍參展,近年來(lái)有 多幅作品獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng),成果豐碩,在本省以及周邊省份同類(lèi)高校中特色顯著.
教學(xué)方法與教學(xué)手段
1,突顯課題設(shè)計(jì)在教學(xué)中的功能與價(jià)值,以課題的方式,資源,線(xiàn)索,內(nèi)容,媒介,程序體現(xiàn)課程的目標(biāo)與要求.以分解與綜合,趣味與理性,發(fā)散與交叉等多元,多維,多樣化課題設(shè)計(jì)方法,體現(xiàn)出課程的過(guò)程性與開(kāi)放性.
2,加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接與整合,將理論講授,信息收集,專(zhuān)業(yè)調(diào)研,草圖構(gòu)思,討論講評(píng),材料選擇,作業(yè)制作,課程總結(jié)等方面構(gòu)成綜合與多樣的教學(xué)方法.
3,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)繪制大量的草圖,多次快速方案練習(xí),展開(kāi)師生間的教學(xué)互動(dòng)討論,綜合性的文本制作等.
4,大力介紹,借鑒國(guó)外院校編排設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法,尤其在課程理念,內(nèi)容,課題設(shè)計(jì)方面吸收其合理而具有創(chuàng)造力的因素.聘請(qǐng)外籍教師擔(dān)任單元教學(xué),同時(shí)派青年教師作為教學(xué)助理,學(xué)習(xí)外教的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與作業(yè)輔導(dǎo)方法,吸取他們?cè)谒季S,形式意識(shí),手法,對(duì)生活及周?chē)挛锏挠^察,對(duì)學(xué)生個(gè)性因素發(fā)現(xiàn)與幫助等方面的方式方法.
5,提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),多媒體課件教學(xué)率達(dá)90%.課件的制作過(guò)程使課程資源,內(nèi)容等知識(shí)范疇的材料得以?xún)?yōu)化,使體裁,媒介,材料,技法等課題設(shè)計(jì)要素得以有機(jī)組合與巧妙編排,使教師的思路,教學(xué)程序與組織,教案編寫(xiě)與表達(dá)更為清晰.
